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項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近年來深受學(xué)生歡迎。它通過跨學(xué)科應(yīng)用知識綜合解決復(fù)雜問題，讓傳統(tǒng)教學(xué)從靜態(tài)知識傳遞，逐漸轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培育，讓學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的情境中，思考、學(xué)習(xí)、推理、創(chuàng)造，從而充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在黃浦區(qū)海華小學(xué)，最近的一個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題“斑斕校園規(guī)劃師”，就激起了不少三年級學(xué)習(xí)的探究熱情。海華小學(xué)地處市中心區(qū)域，校園場地空間有限，不僅體育鍛煉場所少，專用教室也不多，很多活動(dòng)無法全面開展。

孩子們的探究，恰恰就從這一校園“痛點(diǎn)”入手。能不能找到切實(shí)可行的辦法能夠幫助學(xué)校破解這一難題？

語文課堂上，田佳韻老師以“如何在有限的場地空間里，營造出更多元、更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境”為驅(qū)動(dòng)問題，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決意識，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽想象。很快，師生們共同商討制定了“海華數(shù)字化校園虛擬空間創(chuàng)意項(xiàng)目書”，決定通過創(chuàng)設(shè)時(shí)下最為流行的虛擬空間，讓校園環(huán)境變得更豐富多元。

要構(gòu)建虛擬空間離不開想象，想象是無限且五彩斑斕充滿個(gè)性的，如何讓孩子們學(xué)會在想象的世界里天馬行空，舞文弄墨呢？田佳韻通過教材中的課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》以及習(xí)作例文《尾巴它有一只貓》《一支鉛筆的夢想》，讓學(xué)生了解如何順著事物的特點(diǎn)進(jìn)行想象，將自己的想法表述清楚，充分感受想象的神奇。隨后，老師又帶著他們梳理清楚想象的不同策略，歸納其中的內(nèi)容要素與行文結(jié)構(gòu)，并完成一篇想象虛擬空間的創(chuàng)意文稿。在此基礎(chǔ)上，師生共擬創(chuàng)意文稿的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改文稿，形成項(xiàng)目書，通過小組合作，在推介會中清楚、自信地介紹自己的想法創(chuàng)意。

切換到英語課堂，朱婷老師則以“拾色自然繪本家”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)孩子們從另一緯度提升想象空間和能力?！拔覀円陨蕿榍腥朦c(diǎn)，結(jié)合英語教材中的相關(guān)章節(jié)以及校本課程中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，探究大自然色彩的變化?！痹谥戽每磥恚ㄟ^類似不同學(xué)科對同一主題展開項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的嘗試，不僅讓學(xué)生對教材內(nèi)容有了更為深刻的理解，也能更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！捌鋵?shí)語文和英語的這兩個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，一個(gè)是規(guī)劃師一個(gè)是繪本家，都是通過對‘色彩’的探究來進(jìn)行職業(yè)賦能，如果說語文課堂更聚焦抽象的色彩，那在我們英語課堂則更具象化，帶領(lǐng)學(xué)生探究自然的色彩以及其變化，從而并帶著問題展開學(xué)習(xí)探究?！敝戽帽硎?。

海華小學(xué)黨支部書記、校長陳菊告訴記者，“斑斕校園規(guī)劃師”課程中學(xué)生們所提出的構(gòu)建校園虛擬空間的計(jì)劃，如今已在緊鑼密鼓推進(jìn)之中，預(yù)計(jì)今年暑假就可完成相關(guān)校園空間改造。她表示，通過本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，老師帶學(xué)生們走進(jìn)真實(shí)生活，了解五顏六色的世界，并在認(rèn)識世界的過程中，用獨(dú)一無二的視角去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造。今后，學(xué)校還將通過更多不同學(xué)科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，為學(xué)生們創(chuàng)造更多豐富的課堂實(shí)踐和體驗(yàn)。

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