從凱文出發,向世界奔跑
開學季的朝陽凱文校園,告別了冬日的寒冷,也告別了假期的寂靜,老師們的回歸為新學期帶來飽滿的熱情與活力。
全體教職員工相聚在藝術中心劇場,校長馬德玲女士強調:“ 新學期的到來,也是朝陽凱文教育理念與文化再次磨礪和升華的時刻。教師的核心作用,將通過教師的影響力和榜樣力量,來實現培養具有全球視野和國際競爭力的未來領袖,打造具有影響力的國際化教育第一品牌的使命。”
教師,教育事業中最為關鍵的推動者和引領者,教師的影響力直接關系到學校的發展和學生的成長。為“ 打造最具影響力的國際化教育第一品牌”,馬校長指出,“ 好教育的樣子,就是要充分發揮教師的影響力、共情力,以培養凱文學子更具國際競爭力,從而成就個人成長,擁有感受幸福的能力,同時能夠適應社會發展并引領社會發展的終極目標!”
教師的影響力為師者,惟匠心以致遠!
教育就要營造一種“場”,有意識、有目的的影響學生!為了更好地滿足不斷發展的教育需求,全校教師們積極參與了專業學習發展(PLC)培訓,共同探索教育的最新趨勢和方法。
中學三大學部教師專業學習發展(PLC)培訓
創造人才成長環境,呵護/激發興趣,打造高質量教學團隊
在教師專業學習發展(PLC)培訓中,老師們圍繞國際化教育的核心理念,分享了各自的教學經驗和心得體會。他們探討了學生需求和學科發展趨勢,結合如何更好地適應多樣化的學生群體和跨文化教學環境,積極探索適合國際學生成長的教育方法和策略。
無論是中方教師還是外籍教師,都以飽滿的熱情和積極的態度參與到討論中,共同挖掘教育的無盡可能。來自不同國家和文化背景的教師們分享了彼此的教學經驗和心得,相互啟發,相互借鑒,力求為學生提供更優質的教育服務,引領他們成長為全面發展的人才。
教師的共情力 做積極影響孩子健康成長的凱文老師
教師們相互交流、分享經驗,碰撞出智慧的火花,將學生置于教育核心位置,探討了如何更好地關注學生的需求和興趣,激發學習自驅力,從“認知/人際/自我”三個領域入手,培養學生形成健康成熟的人格,做面向孩子們未來的教育!
為打造每位凱文人為之驕傲的幸福港灣,做積極影響孩子健康成長的凱文老師,是學校高質量教育和學校發展的重要因素之一。
朝陽凱文教師感動瞬間:
小學藝術節,僅6名藝術教師撐起整場演出,每個孩子都參與了表演;
外教放學后陪伴學生等待晚接家長;
部分班主任老師經常提早到校,陪伴早到學生;
外教每天以不同的活躍方式帶領孩子進入教室,為孩子帶來早上好心情,開啟充滿活力的一天;
特級教師每周帶領學生寫一篇反思……
在“教師評價調查”中,多名教師受到學生的贊揚
“我驕傲我是凱文人!”校園風氣也是一種影響力
良好的校園風氣,是教學質量和學生質量的保證,更是一所學校的生命線!“一個校園,一種文化”,以學生為中心、學術立校、多元路徑、全員育人、個性關注,以積極正向的三觀應對迎面而來需要適應、需要改變的多種情況,這種來源于自身的努力才是具有“蓑羽鶴精神”的凱文人應該具有的精神內核。
員工大會上,馬校長還特別發布了學校教育理念對教師的CKWA價值觀的升級版解讀,以更清晰的方式傳遞對教師的專業期待和目標,更好地培養學生在朝陽凱文健康快樂成長。
隨著人工智能(AI)技術的飛速發展,教育領域也正在經歷一場革命性的變革。AI時代的教育變革將深刻影響教學方式、學習體驗和教育管理,為教育帶來全新的可能性和機遇。面對大時代的變革,凱文人依舊用堅定的信念和開放的心態來擁抱挑戰。我們深知,變革是時代的必然,只有與時俱進,不斷創新,才能立于不敗之地。
朝陽凱文國際課程項目(ICP)人文學科組教師Fatima老師在會上闡述了如何將AI智能有效地運用到教學中,不僅可以根據每個學生的學習特點和需求,為其量身定制個性化的學習路徑和教學方案,還將推動教育評價和監測的智能化轉型。
教學應用案例分享
新學期,朝陽凱文的學科創新將以項目制驅動的形式出現,鼓勵有想法、有特色、有勇氣的教師和學生,大膽秀出才華。
創造人才成長環境,培養未來適應社會發展、引領社會發展、具有國際競爭力的全球型人才。
希望所有凱文人以更加飽滿的熱情,更加堅定的信念迎接新學期。未來的道路或許會充滿挑戰,但我們相信,憑借著自己的努力和凱文人的精神,一定能夠勇往直前,創造屬于自己的輝煌。
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