方 嬌  科技日報記者 張 強(qiáng)

深山峽谷，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心的通天塔又一次高高聳立。

測控站內(nèi)，國防科技大學(xué)研究生學(xué)員陳思好的臉龐被屏幕上遙感三十號10組衛(wèi)星發(fā)射火箭的尾焰映照得通紅，平時愛笑的她堅守著戰(zhàn)位，一臉嚴(yán)肅，每根神經(jīng)都高度緊張。

這是她從學(xué)校到達(dá)實習(xí)單位的第三天，也是她第一次以“航天人”的身份，見證中國足跡“印入”星辰大海。此后，她參與了6次發(fā)射任務(wù)，每一次火箭騰飛的巨大聲響都攜卷著濃烈的實戰(zhàn)氣息，沖擊著她全身每一個細(xì)胞，強(qiáng)軍火種在此刻燃燒得愈加旺盛。

2021年，國防科技大學(xué)創(chuàng)新性打破院校教育與部隊實戰(zhàn)之間的壁壘，首次成建制組織600余名軍人碩士研究生奔赴一線作戰(zhàn)部隊，開展為期3個月的崗位實踐活動，邁出了研究生教育精準(zhǔn)對接戰(zhàn)場、服務(wù)部隊的重要一步。

打破教學(xué)壁壘

蹚出人才培養(yǎng)新路子

來到部隊，研究生趙雨睿擁有了新的身份——解放軍73676部隊實習(xí)排長。

準(zhǔn)備授課材料、攻關(guān)科研瓶頸……每一天，她都把自己的時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。辛勤付出背后，自然也收獲頗豐——結(jié)合實踐工作撰寫的研究成果，被評為東部戰(zhàn)區(qū)某領(lǐng)域成果一等獎，并獲得全軍2021年度某領(lǐng)域成果二等獎；開發(fā)的信號處理與識別軟件，已參與戰(zhàn)備值班任務(wù)；講解電子戰(zhàn)、通信原理等基礎(chǔ)知識，提升了單位女兵業(yè)務(wù)能力……

從理論到實踐，趙雨睿發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實實在在的戰(zhàn)斗力。

扎深山、穿密林、上海島、闖戈壁……不同專業(yè)的學(xué)員在不同戰(zhàn)位上，迎來了他們大顯身手的高光時刻。“好用”成了實習(xí)單位對他們最接地氣的評價。

其實，該校培養(yǎng)的研究生一度受到質(zhì)疑。2021年初，學(xué)校通過調(diào)研走訪、問卷調(diào)查、座談交流等多種方式開展教學(xué)質(zhì)量回訪，一條條意見擺在校黨委班子面前：實戰(zhàn)意識有所欠缺、融入基層部隊較為困難、第一崗位任職能力弱……

“仗怎么打，兵怎么練，學(xué)員就怎么培養(yǎng)”的道理人人都懂，但為何有的研究生學(xué)員畢業(yè)分配到部隊，會被貼上“眼高手低”“水土不服”等標(biāo)簽？

“學(xué)員一直‘關(guān)’在學(xué)校，與打仗脫節(jié)、與部隊脫節(jié)”“無法學(xué)以致用，找不到發(fā)力點”……在學(xué)校隨后展開的一場場深刻的總結(jié)復(fù)盤會上，一條條直擊問題要害的意見擺在面前。

現(xiàn)在，該校打破壁壘，蹚出了一條依托“三位一體”人才培養(yǎng)體系、組織開展學(xué)員部隊崗位實踐的新路子。

參與一線實踐

把畢業(yè)論文寫在戰(zhàn)場上

偌大的顯示屏上時刻展現(xiàn)著空中變幻莫測的云團(tuán)，一條條等壓線在眾多數(shù)字之間穿梭，露點、風(fēng)向、坐標(biāo)……解放軍61741部隊綜合值班室內(nèi)，大氣科學(xué)專業(yè)學(xué)員王媛如往常值班一樣，仔細(xì)記下每一個數(shù)據(jù)，為衛(wèi)星發(fā)射任務(wù)做好氣象水文保障。

“這里海浪這么大？”王媛所指區(qū)域，正是某型艦船執(zhí)行任務(wù)的位置，憑借扎實的氣象知識，她判斷這是附近海域臺風(fēng)所致。

此刻，10平方米的值班室仿佛成了海空戰(zhàn)場。“若不及時通知，艦船恐有被掀翻的危險。”王媛心想。她向上級匯報了這一情況后，她崗位實踐所在的海洋室第一時間展開天氣會商，確認(rèn)了她的結(jié)論并緊急通知了該船駛離危險海域。

以前，教員在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)氣象海洋保障作用在實戰(zhàn)中的重要性，但王媛始終覺得自己這個專業(yè)“與部隊作戰(zhàn)關(guān)聯(lián)不大，不帶勁、不硬核”，但這次實踐經(jīng)歷讓她忽然意識到自己所學(xué)專業(yè)的實戰(zhàn)價值。

不久之后，還是在這個值班室，王媛參與了某航天任務(wù)的氣象水文保障，協(xié)助科室完成了任務(wù)測控海域氣候水文背景分析、海上應(yīng)急濺落區(qū)氣象水文保障等工作。

發(fā)射當(dāng)天晚上，正是她離開單位的前一天。在宿舍收拾好行李，她特意跑到值班室，再次確認(rèn)預(yù)報結(jié)果。獲悉發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，王媛興奮得像個孩童一般。而這些真實案例，都變成了她畢業(yè)論文的數(shù)據(jù)來源。

把畢業(yè)論文寫在戰(zhàn)場上！崗位實踐中，越來越多的研究生學(xué)員有了更深感受。

翻閱實習(xí)筆記，海洋科學(xué)專業(yè)的藍(lán)云杰不勝欣喜。這些來自一線部隊的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，將在不久的將來，化為支撐他論文的有力佐證，指引著他的科研成果更加貼近部隊、貼近實戰(zhàn)，讓所學(xué)知識變成服務(wù)部隊的打贏力量。

聯(lián)通教室、戰(zhàn)場

攪活為戰(zhàn)教戰(zhàn)的一池春水

不僅學(xué)員的視野隨著崗位實踐活動的延伸不斷拓展，教員的足跡也走得更深更實。

“在學(xué)員崗位實踐的基礎(chǔ)上，我們同步開展了‘導(dǎo)師部隊行’，以提升導(dǎo)師曉戰(zhàn)研戰(zhàn)本領(lǐng)。”該校研究生院副院長劉曉元表示，他們創(chuàng)新學(xué)員培養(yǎng)模式，開展實施部隊院校雙導(dǎo)師制，定期了解學(xué)員在部隊的科研進(jìn)度，并根據(jù)實際情況對其遇見的棘手問題提供指導(dǎo)，既縮短了學(xué)員戰(zhàn)斗力生成周期，也重點打磨了研究生導(dǎo)師課堂對接戰(zhàn)場的傳道、授業(yè)、解惑之功底。

“終于顯示正常了！”看著自己建立的11個子模型前后端鏈接成功后，學(xué)員陳一凡情不自禁低吼道。

在此之前，他離這套分析預(yù)測系統(tǒng)的成功問世始終有著一步之遙。百思不得其解之際，他的研究生導(dǎo)師——該校計算機(jī)學(xué)院副教授黃震專程趕到部隊，面對面為他解答技術(shù)難題。適時的點撥讓他理清了頭緒，并優(yōu)化了系統(tǒng)操作流程。該系統(tǒng)一經(jīng)上線，就成為部隊官兵愛不釋手的“香餑餑”，極大地提升了訓(xùn)練效率。

像黃震一樣，“跋涉”在校園與部隊之間的導(dǎo)師們，一邊解決著部隊需求清單上的實戰(zhàn)難題，一邊感受著絲絲緊迫感：部隊武器裝備在變，對手在變，學(xué)員思想也日漸活躍，他們?nèi)绻慌c時俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，就只會落后。

一流教員培養(yǎng)出一流學(xué)員，一流學(xué)員支撐起一流軍隊。

目前，教員們活躍在部隊重大演訓(xùn)任務(wù)現(xiàn)場，緊盯一線需求，開展制衡強(qiáng)敵急需的自主科研創(chuàng)新和裝備運(yùn)用與戰(zhàn)法創(chuàng)新，并將相關(guān)研究成果引入課堂中，攪活了為戰(zhàn)教戰(zhàn)的一池春水。

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