科技日報實習記者 孫明源
“社會上流行一種說法，‘生化環材’是‘四大天坑’專業，西湖大學現有的本科專業中，‘四大天坑’占了三個，這個您怎么看？”近日，在西湖大學在線宣講會上，有網友向中國科學院院士、西湖大學校長施一公直率提問。施一公回應說，自己也是在兩三周之前剛剛聽說了“四大天坑”專業。他認為，所謂“天坑”專業，指的是相關專業的就業、收入情況不夠理想，但這些都是由供求關系決定的，任何專業都有市場供求關系。西湖大學目標招收的是高二、高三學生，在選擇專業時需要考慮的是興趣愛好，而非收入，因為夢想和興趣是最終成才的關鍵。
近年來，生物、化學、環境、材料是“四大天坑”專業的說法在高校學生中流傳甚廣。那么，“四大天坑”專業，真如網友所說的這么“坑”嗎？
專業“坑不坑”也要視情況而定
“從大一開始，就有學長告訴我們，生物工程這個專業的出路只有兩條，一是讀博，二是轉行。”畢業于某理工類大學的本科生林姝（化名）對科技日報記者表示，生物工程專業的對口工作基本都需要較強的科研能力和博士學位，但具備科研天賦的學生始終是少數，因此許多該專業的本科、碩士畢業生都選擇了轉行。
林姝的校友彭飛（化名）學習的專業是環境科學。本科畢業之后，他考取了北京大學的研究生，今年即將碩士畢業的他也和記者談起了自己的看法。
“其實，說‘生化環材’就業難也不是絕對的，還是要分專業方向來討論。例如生物科學專業當中偏醫學和藥學的方向，還是比較受市場歡迎的，環境科學專業當中的水方向也比較容易找到工作。”彭飛表示，除了專業方向會對就業有影響，不同學校院系畢業生的就業情況也可能存在差異。
“天坑”專業的概念不應被濫用
某網絡平臺職場領域答主弗蘭克揚回憶說，“專業勸退”的聲音興起于2014年前的網絡社區，最初主要集中在生物和化學兩類專業，隨后環境和材料專業也加入了“天坑”行列。
“我反對‘天坑’概念濫用。近些年各個專業都出現了‘勸退’的聲音，甚至有人聲稱除互聯網和金融兩類專業以外的專業都是‘坑’。”弗蘭克揚強調。
他分析說，“四大天坑”概念的成因有很多。其中一方面是專業大類分支多、招生規模大，因此對自身專業不滿的學生人數也相應地更多，在網上發聲的人數也會更多；另一方面是這些專業學生的預期和現實差距大，許多學生入學時以為自己的專業發展空間大，薪資待遇等未來可期，畢業時卻發現專業對口的工作待遇一般，這種心理落差感讓畢業生產生了“掉進坑里”的感受。
“如果讓學生在選擇專業時，對本專業的就業前景有一個清晰的認知，消除心理落差，‘坑’自然也就被抹平了。”弗蘭克揚說。
選專業需注重興趣與長遠規劃
“‘天坑’專業的說法，是在以功利的視角看待高校專業體系，也是在強把自己的觀念灌輸給他人，驅使部分考生、家長盲目追逐所謂的熱門專業。”21世紀教育研究院院長熊丙奇認為，網上的“天坑專業”之爭，反映的是人們關于專業選擇的不同態度，存在不同意見很正常，但是如果只讓一種觀念占主導，就難免出現偏頗，誤導學生、家長的專業選擇。
熊丙奇舉例說，在2020年高考填報志愿期間，考出676分的湖南女孩鐘芳蓉最終選擇報考北京大學的考古系，曾引起了一番網友熱議。一些網友勸她不要選考古專業，要選擇一些“能賺錢”的專業，例如經管類專業。
我國很多高分學生都選擇報考經管類專業，可是從現實的供求關系看，經管類專業已屬于人才培養供給超過社會需求的專業。盲目追求所謂的熱門專業，反而會掉進“天坑”里。
熊丙奇認為，填報志愿、選擇專業的第一標準應該是考生的興趣，以興趣為線索選擇學校和專業，會促進學生在大學期間學好自身專業。但是，目前我國基礎教育階段許多學校對于學生興趣的培養不夠重視，學生在高考填報志愿時不能明確說出自己的專業興趣，就容易隨波逐流。
“從高校一側來看，有些高校為追求辦學規模，沒有結合自身辦學定位、辦學條件等，嚴密論證其應開設的專業、培養學生規模、如何保障人才培養質量等，這就導致有些專業教學質量不高。所以在選擇專業的時候，學生和家長應認真分析學校和專業的師資、課程、培養模式等多種因素，結合自身情況做長遠規劃。”熊丙奇說。
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