日前，在第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍爭(zhēng)奪賽上，南京理工大學(xué)“光影流轉(zhuǎn)——億像素紅外智能成像的開(kāi)拓者”項(xiàng)目從全球340萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目中突出重圍，以860分的總成績(jī)斬獲全國(guó)冠軍。

(資料圖)

在我國(guó)高校頂尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，南京理工大學(xué)在2015年捧得第十四屆全國(guó)大學(xué)生科技競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”，2018年獲得第十三屆“中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”特等獎(jiǎng)，再加上本次“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽冠軍，南理工成為名副其實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽“三冠王”。

聚焦學(xué)生創(chuàng)新能力提升

90后CEO谷敏駿是第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽金獎(jiǎng)得主。他向記者介紹，自己于2012年入學(xué)南京理工大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)，從接受學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，萌生創(chuàng)業(yè)想法起步，到組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)大膽嘗試，再到創(chuàng)立一家電子科技有限公司，在學(xué)校的支持下入駐校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園進(jìn)行項(xiàng)目孵化，并在后期成功入駐南理工國(guó)家大學(xué)科技園。如今，他的公司專注于政務(wù)服務(wù)軟件開(kāi)發(fā)，已實(shí)現(xiàn)了全國(guó)19個(gè)省市業(yè)務(wù)覆蓋。今年，谷敏駿榮獲教育部“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)英才獎(jiǎng)”。

為了培養(yǎng)出像谷敏駿一樣有“敢闖”素質(zhì)、有“會(huì)創(chuàng)”本領(lǐng)的一流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，南京理工大學(xué)下了大力氣、真功夫。

學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成了“思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合”的教育理念，打造了本科與研究生“相互貫通”，第一與第二課堂“良性互動(dòng)”，理論教育與實(shí)踐成長(zhǎng)“有機(jī)結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”通識(shí)必修課、立項(xiàng)建設(shè)近百門專創(chuàng)融合課程和跨學(xué)科合作項(xiàng)目課程，推廣項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂、開(kāi)放式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式；實(shí)施本科生科研訓(xùn)練“百千萬(wàn)”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)在校生100%參與，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生科創(chuàng)意識(shí)與科創(chuàng)能力的提升。

造就能力過(guò)硬的老師

85后青年教授左超，已連續(xù)三屆指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽并均獲金獎(jiǎng)。他的“秘訣”是“三個(gè)做”：做答疑解惑的軍師謀士，做對(duì)接資源的牽線服務(wù)，做陪伴成長(zhǎng)的一線伙伴。“三個(gè)做”看起來(lái)很簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生而言，卻是巨大的支持。“我們的想法和探索，左老師都會(huì)鼓勵(lì)我們?nèi)L試，需要的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)也都全力支持。”左老師團(tuán)隊(duì)的博士生、第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽金獎(jiǎng)獲得者盧林芃如是說(shuō)。

為了緊緊抓住新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展、科教深度融合的機(jī)遇，南京理工大學(xué)建成了一支“學(xué)科交叉、專兼結(jié)合、融合發(fā)展”的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。通過(guò)舉辦專創(chuàng)融合師資研修班，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題“教學(xué)論壇”，提升教師“課賽一體化”能力，積極鼓勵(lì)教師主動(dòng)圍繞企業(yè)難題“揭榜掛帥”“真題真做”。

營(yíng)造激發(fā)潛能的環(huán)境

95后博士生王博文是本次冠軍項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，決賽場(chǎng)上，他是侃侃而談的演說(shuō)家；回到實(shí)驗(yàn)室中，他是精益求精的科研工作者；來(lái)到公司，他又變成了運(yùn)籌帷幄的管理者。要?jiǎng)偃芜@些角色，這個(gè)大男孩說(shuō)：“確實(shí)有點(diǎn)難，但是我非常幸運(yùn)，因?yàn)閷W(xué)校和老師給予了我們團(tuán)隊(duì)最大的支持和全方位的指導(dǎo)。”

只有“根深”，才能“葉茂”，在驕人成績(jī)背后，是南京理工大學(xué)多年來(lái)探索建立的軟硬件一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系。“我們建成了課程、競(jìng)賽、孵化、平臺(tái)、活動(dòng)、支持六大工作體系，為學(xué)生提供全要素、全方位、全過(guò)程的教育支持。”南理工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長(zhǎng)趙茜介紹。

在軟件上，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)等配套規(guī)定，保障學(xué)生“學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩不誤”；在硬件上，學(xué)校投資建成了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心，打造了以“機(jī)器人”“無(wú)人機(jī)”等為特色的40多個(gè)“X?Space創(chuàng)客空間”。目前，學(xué)校已經(jīng)得到“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”“國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的金字招牌。（見(jiàn)習(xí)記者 武鷺帥 記者 蘇雁 通訊員 曹佳音 盧曉云）

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