春得一犁雨，秋收萬擔糧。春耕熱潮中，躍動著一群年輕的“播撒春雨”的身影：內蒙古巴彥淖爾市，中國農業大學玉米科技小院的研究生入戶走訪、發放玉米種植“明白卡”；青島農業大學，科技小院研究生根據農戶反映的小麥種植問題，開展農業技術研究……
近年來，一些研究生培養單位將研究生長期派駐到農業生產一線，在完成理論知識學習的基礎上，重點研究解決農業農村生產實踐中的實際問題。日前，教育部辦公廳、農業農村部辦公廳、中國科協辦公廳發布通知，推廣科技小院研究生培養模式，助力鄉村人才振興。
一個院落，幾間農房。小院雖小，背靠的是充滿希望的田野，依托的是涉農高校的科技與人才培養力量，孕育著廣袤鄉村美好的未來。
在科技小院中萌生的，是創新的人才培養模式。如何強化產教融合育人機制、強化實踐創新能力培養，讓學生在實踐中成長成才，是新形勢下研究生教育需要回答的課題。對涉農高校而言，要以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養更多知農愛農新型人才。然而，一段時間以來，一些培養單位實踐培養環節較薄弱，有的研究生對“三農”認識程度較低、知識面較窄、解決實際生產問題的能力較為欠缺。科技小院有助于解決科研與生產需求脫節、科技人員與農民脫節、人才培養與社會需求脫節等問題。
“窮理以致其知，反躬以踐其實。”廣闊的田野是授業課堂，也是干事創業的舞臺。通過科技小院，學生們從書齋走向村莊，切實了解農業生產過程，從農民需求出發開展科學研究，并鍛煉吃苦耐勞、溝通表達等綜合素質，努力做到扎根大地、接地氣。科技小院的培養模式，有利于推動教書與育人、田間與課堂、理論與實踐、科研與推廣、創新與服務的結合，有助于輻射帶動全國涉農高校深化研究生培養模式改革。
科技小院中培育的，是鄉村人才振興的力量。科技小院的研究生們，不僅是田野大課堂的學習者、受益者，也是鄉村振興的服務者、貢獻者。教育部的一組數據頗具說服力：10多年來，先后有800余名校內外導師和1500多名研究生參與到科技小院的建設和運行中，科技小院師生開展的田間觀摩活動輻射8萬余人，累計線下培訓農民20余萬人。在小院里收獲成長的，不僅是涉農高校的研究生，還有廣大農民群眾。
中國現代化離不開農業農村現代化，農業農村現代化關鍵在科技、在人才。科技和人才，正是科技小院為農村帶來的寶貴財富。一方面，師生將科技成果加快轉化為農民群眾可用的技術，另一方面通過技術推廣培訓、科普服務活動，提升農民科學素質，為當地打造“帶不走”的鄉村振興人才。高校師生與廣大農民的力量匯聚，成為生生不息的鄉村人才振興源泉。
“纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生。”10余年來，全國已有30余所涉農高校陸續建立300多個科技小院。可以想見，這個春天之后，隨著科技小院研究生培養模式的推廣，更多的科技小院將出現于廣袤的田野間，與之伴隨的是更加美好的鄉村未來。
《 人民日報 》（ 2022年04月10日 05 版）(責編：白宇、趙欣悅)
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