西南交通大學研究員鄧自剛（左）在演示相關模型。

日籍大熊貓飼養員阿部展子在工作中。

從事大熊貓保護研究和行為研究及訓練工作的詹姆斯·阿亞拉在工作中。

“什么是超級高鐵？”來自塞爾維亞、目前在成都學習中文的米蘭問。

“可以理解成超級高速鐵路或者超高速鐵路，它的核心詞是超高速。”西南交通大學研究員鄧自剛解釋道。

這段對話場景來自由中外語言交流合作中心出品、西南交通大學和成都廣播電視臺聯合制作的一檔以全球青年為講述者的視頻訪談節目——“中外青年云對話YouthLink”，節目旨在從中外青年的國際視角出發，通過“訪談對話視頻+中文線上課程包”的形式，為全球青年提供中國文化和中文教學資源。這也是一次語言文化機構、高校和專業媒體多主體合作的創新實踐。

兼顧教學對象的思想深度

相關數據顯示，截至2020年底，全球共有180多個國家和地區開展中文教育，70多個國家將中文納入國民教育體系，外國正在學習中文的人數超過2000萬。如何拓展國際中文教育的教學模式是業內人士一直思索并在不斷探索的，“中外青年云對話YouthLink”的推出正是基于該背景的一次嘗試。

西南交通大學外國語學院國際漢語系主任劉波是該節目的負責人之一。據她介紹，節目的核心內容包括兩方面，一是訪談，每期節目邀請幾位中外青年，就某一領域和主題展開對話，以雙語形式帶動話題討論；一是配套前置與后置語言課程，在中文聯盟平臺為學習者提供語言學習輔助。

“節目有一個考量，就是為中文水平較高的學習者提供教學資源，這就要求話題兼顧教學對象的思想深度，不能忽略其思考能力和知識層面。節目首期錄制話題選的是頗受關注的人類未來交通方式——超級高鐵，正是基于讓中文學習者了解新興科技，感知當代中國這個宗旨。”劉波說，“配套課程也充分考慮到課程運用者的背景，選擇的是符合其知識結構和理解能力的語言材料，希望學員們通過中文學習建立對當代中國的認知。”

節目顧問、倫敦大學學院孔子學院副院長朱曉茗認為，當代中國的發展話題一直是全世界中文學習者的興趣點，抓住這個興趣點確實有助于激發學習動力。

融合語言教學和文化教學

在劉波看來，在開展國際中文教學過程中，不能把語言教學和文化教學割裂開，好的教學模式應該是二者的融合，最終達到因熱愛中國文化而學習中文，因學習中文而深入了解中國文化的良性循環。

“中外青年云對話YouthLink”的配套主題課程正是基于語言教學和文化教學的融合而設置，不僅為該節目的受眾提供中文語言和文化學習服務，還滿足受眾進一步了解話題背后的語言文化知識的需求。

以首期推出的《高鐵俠的速度之旅》為例，西南交通大學研究員鄧自剛、該校載運工具運用工程專業博士生安娜和主持人米蘭，探討的是超級高鐵如何讓出行的交通方式更加豐富。

節目觀看者不僅可以圍繞該主題，展開中文詞匯、句型、表達等語言層面的學習，從對話中感受溝通交流策略，提升語言聽說能力，而且能夠了解這一主題背后的文化知識點，加深對中國文化的理解和當代中國發展的認知。

安娜對這個節目的感受是“對想學中文的外國學生來說很有吸引力”。“首先，超級高鐵這個話題很受歡迎，通過觀看節目可以了解很多和該話題相關的中文專業詞語，進而能圍繞‘交通’和‘超級高鐵’等主題展開討論，比如用中文表達交通與生活之間關系的思考，也能閱讀相關中文文章。其次，考慮到節目收看者的中文水平不同，我和米蘭的中文表達相對簡單，語速較慢。鄧老師的語速相對較快，專業詞匯運用較多，由此形成互補，做到了內容表達的深淺結合。”安娜說。

鏈接世界各地青年

在“中外青年云對話YouthLink”的介紹中，強調“用話題引領交流，以開放擁抱世界”，這也是該節目希望達成的另一個目標——鏈接，即將對一個話題有相同興趣、來自世界各地的年輕人鏈接在一起，將同樣熱愛中文的年輕人鏈接在一起。

日前推出的第二季《無國界的大熊貓守護者》，邀請的是每天都和大熊貓有親密接觸的3位嘉賓，包括守護大熊貓健康的成都大熊貓繁育研究基地獸醫院獸醫陳欣，日籍大熊貓飼養員阿部展子，從事大熊貓保護研究和行為研究及訓練工作的詹姆斯·阿亞拉，共同探討大熊貓保護問題以及人類與自然的關系，同時讓觀看節目者了解生物多樣性的重要性，感知當代中國的生態文明智慧。

正如陳欣所言，雖然大熊貓是中國特有珍稀瀕危野生動物，但是對其的保護不分國界。“在保護大熊貓過程中，我遇到過很多外國友人，比如阿部展子。”

阿部展子從小就喜歡大熊貓，到她讀高三時，確定自己的夢想是要做一名大熊貓飼養員。“因為我想在大熊貓基地的野生區域附近工作，就來到了成都大熊貓繁育研究基地，純粹是因為喜歡大熊貓而從事這份工作，如果體力允許的話，我打算一直在這里做大熊貓飼養員。”阿部展子說。

“保護大熊貓的故鄉，就是保護人類的故鄉。”——阿部展子的感受獲得了不少節目收看者的認可，也正是“中外青年云對話YouthLink”借話題“鏈接”各國青年宗旨的體現。

（本文配圖均來自“中外青年云對話YouthLink”視頻截圖）

關鍵詞： 當代中國